Machine Learning - an Interdisciplinary Introduction
Steckbrief
| Föderlinie | transdisciplinary_innovation |
|---|---|
| Jahr | 2023 |
| Fakultät / Lehrstuhl | School for Transdisciplinary Studies |
| Projektleitende | Prof. Dr. Tilmann Altwicker, Dr. Reto Gubelmann, Prof. Dr. Manuel Günther, PD Dr. med. vet. Sonja Hartnack, Prof. Dr. Lena Jäger, Prof. Dr. med. Michael Krauthammer, Prof. Dr. Davide Scaramuzza, Prof. Dr. Thomas Schlag, Prof. Dr. Claudio Tessone |
Projektbeschrieb
Innovative Projektidee
In diesem Projekt werden online Ressourcen erstellt, welche den Studierenden einen Einblick in unterschiedliche Forschungsbereiche ermöglicht. Wissen kann von den Studierenden asynchron erarbeitet werden. Der Präsenzunterricht soll dem Erwerb von Skills und der Reflexion über das Potential und den Grenzen von ML dienen. Die Leistungsüberprüfung von Studierenden aus unterschiedlichen Studienbereichen und mit unterschiedlichen Niveaus ist eine Herausforderung. Im Projekt wird erprobt, dass die Studierenden sich in Gruppen austauschen und regelmässig ihre individuellen Arbeiten einreichen können. Sie erhalten dazu laufend Rückmeldung und Hinweise zur Verbesserung und können ihre Übungen basierend darauf nochmals überarbeiten. Die Studierenden sollen so in einem vertrauensvollen und angstfreien Lehr-/Lernsetting die Kompetenzen in diesem Modul erwerben können. In diesem Projekt sollen Vorgehensweisen getestet werden, wie die Studierenden in diesem Setting gut, aber dennoch mit einem vertretbaren Aufwand betreut werden können.
Weiter soll auch die Forschung aus der disziplinübergreifenden Lehre profitieren können, indem der Austausch über die Problemtypen aus unterschiedlichen Disziplinen gefördert wird und die Lösungsansätze miteinander verglichen werden.
Mehrwert für die Studierenden und die Lehre
Die Studierenden wurden schon in der Pilot-Durchführung im HS22 einbezogen. Die Weiterentwicklung des Moduls geschieht zusammen mit interessierten Studierenden aus dem Pilot-Durchgang. Im finalen Modul wird der disziplinübergreifende Austausch gepflegt und die fortgeschritteneren Studierenden könnten in einer Gruppe auch eine anleitende Rolle übernehmen unter Begleitung der Tutoren.